Rozkład zajęć - etyka II Gimnazjum

: Wrz 21, 20:52 pm; Odsłony: 9007

etyka

rozkład materiału

Tomasz Kalbarczyk

rok szkolny 2010/2011

numer programu nauczania DKW – 4014-63/00

1 godz. tygodniowo

Klasa II Gimnazjum

Zagadnienie / hasło programowe (podstawa programowa)	Temat lekcji/ nazwa działu	Numer lekcji / Liczba godzin	Kryteria oceniania (uczeń potrafi...)	Poziom wymagań	Formy oceniania z wagami
Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Wolność i jej ograniczenia	1	zabrać głos w dyskusji na temat granic wolności	p-d	a
Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	„Ciuch szkolny – nie dowolny” - ile wolności powinien mieć gimnazjalista?	2 - 3	zabrać głos w dyskusji na temat granic wolności w szkole	p-d	a
Wyjaśnianie prawdziwego znaczenia własnych zachowań oraz ich przyczyn i konsekwencji.	„Jak przytulić kozła?”	8	posługiwać się pojęciem kozła ofiarnego zabrać głos w dyskusji na temat uczniów skazanych na rolę kozła ofiarnego	k p-d	a
Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Wolność i równość, czy muszą się wykluczać?	9	posługiwać się pojęciami demokracji, wolności, równości w ich różnych sensach (instytucjonalno - prawnym i etycznym) zabrać głos w dyskusji na temat wzajemnych relacji równości i wolności jako wartości	k/p p-d	a
Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Czy państwo powinno pomagać biednym?	10	porównać różne stanowiska odnośnie roli pastwa zabrać głos w dyskusji na temat redystrybucji dochodu narodowego	k/p p-d	a
Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Równe prawa, równe szanse	11	posługiwać się pojęciem równych szans przedstawić argumenty na korzyść poglądu, że każdemu przysługują takie same prawa, bez względu na różnice między ludźmi	k p-d	a
Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Problemy etyczne codzienności - prezentacje projektów uczniowskich	12	wykonać samodzielnie lub w zespole i przedstawić na forum klasy prezentację wybranego problemu	k-d	p-2
;Wyjaśnianie prawdziwego znaczenia własnych zachowań oraz ich przyczyn i konsekwencji.	Narkotyki – koniec wolności.	13	- wyjaśnić najważniejsze przyczyny i elementy mechanizmu uzależnienia - zabrać głos w dyskusji na temat uzależnień	K P-D	a
Uczestnictwo w grupie, porozumiewanie się z innymi. Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	O rywalizacji	14	rozróżnić rywalizację zdrową, od wyniszczającej zabrać głos w dyskusji na temat rywalizacji	K P-d	a
Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Jak walczyć z nędzą? *P. Singer, Miliarderzy podzielcie się!, „Gazeta Wyborcza”, 30 grudnia 2006*	15 -16	rozumieć sens filozoficznej tezy, że każde życie jest tyle samo warte i jej logiczne konsekwencje zabrać głos w dyskusji na temat przeciwdziałania nędzy	k/p p-d	a
Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Co to jest praworządność?	17	posługiwać się pojęciem praworządności zabrać głos w dyskusji na temat – czy moralność można oprzeć na prawach	k p-d	a
Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Cienie i blaski demokracji	18	wymienić wartości moralne związane z demokracją zabrać głos w dyskusji na temat wartości demokratycznych	k/p p-d	a
Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Demokracja i wartości – prezentacje projektów uczniowskich	19	wykonać samodzielnie lub w zespole i przedstawić na forum klasy prezentację wybranego problemu	k-d	a
Uczestnictwo w grupie, porozumiewanie się z innymi. Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Jaka jest rola zaufania w stosunkach międzyludzkich?	20	zabrać głos w dyskusji na temat roli zaufania w stosunkach międzyludzkich, wśród przyjaciół, w biznesie, w sferze publicznej	p-d	a
Prawa i obowiązki, zasady i reguły postępowania.	„Etyka zawodowa” ucznia	21	posługiwać się pojęciem etyka zawodowa budować własny kodeks etyczny dyskutować nad wartością proponowanych elementów kodeksu	k p p-d	a
Uczestnictwo w grupie, porozumiewanie się z innymi. Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Co to znaczy być patriotą? Co to znaczy być obywatelem?	22	posługiwać się pojęciami patriota, obywatel charakteryzować wartości związane z tymi pojęciami	k p-d	a
	Wypracowanie klasowe	23			w-2
Prawa i obowiązki, zasady i reguły postępowania	Etyka a religia	24	wymienić różnice między systemami etycznymi opartymi na religii i laickimi zabrać głos w dyskusji na temat wzajemnych relacji etyki i religii	k/p p-d	a
Prawa i obowiązki, zasady i reguły postępowania	Etyka chrześcijańska	25	wymieniać i charakteryzować najważniejsze elementy etyki chrześcijańskiej	k-d	a
Prawa i obowiązki, zasady i reguły postępowania	Etyka buddyjska	26	wymieniać i charakteryzować najważniejsze elementy etyki buddyjskiej	k-d	a
Prawa i obowiązki, zasady i reguły postępowania	Etyka judaistyczna	27	wymieniać i charakteryzować najważniejsze elementy etyki judaistycznej	k-d	a
Prawa i obowiązki, zasady i reguły postępowania	Etyka islamu	28	wymieniać i charakteryzować najważniejsze elementy etyki islamu	k-d	a
Prawa i obowiązki, zasady i reguły postępowania	Etyka niezależna	29	wymieniać i charakteryzować najważniejsze elementy etyki niezależnej	k-d	a
Prawa i obowiązki, zasady i reguły postępowania	Etyka „non violence,” etyka „solidarności”	30	wymieniać i charakteryzować najważniejsze elementy etyki „non violence” i „etyki solidarności.”	k-d	a
Prawa i obowiązki, zasady i reguły postępowania	Etyka umowy społecznej	31	wymieniać i charakteryzować najważniejsze elementy etyki umowy społecznej	k-d	a
Wyjaśnianie prawdziwego znaczenia własnych zachowań oraz ich przyczyn i konsekwencji.	Burzenie muru dyskryminacji Warsztaty na podstawie scenariusza z podręcznika Kulturowa tożsamość płci. Podręcznik dla trenerów.	32	- posługiwać się pojęciem dyskryminacji - wymienić, charakteryzować różne rodzaje dyskryminacji - podjąć refleksję na temat działań jakie należy podjąć, by położyć kres zjawisku dyskryminacji	k p p-d	a

Materiały Edukacyjne

Rozkład zajęć - etyka II Gimnazjum

1 godz. tygodniowo

POBIERZ PLIK W FORMACIE .DOC

Szukaj