Rozkład zajęć - etyka I Gimnazjum

: Wrz 21, 20:49 pm; Odsłony: 13766

etyka

rozkład materiału

Tomasz Kalbarczyk

rok szkolny 2010/2011

numer programu nauczania DKW – 4014-63/00

1 godz. tygodniowo

Klasa I Gimnazjum

Zagadnienie / hasło programowe (podstawa programowa)	Temat lekcji/ nazwa działu	Numer lekcji / Liczba godzin	Kryteria oceniania (uczeń potrafi...)	Poziom wymagań	Formy oceniania z wagami
	Co to jest etyka?	1	posługiwać się pojęciem etyka wymieniać przykładowe zagadnienia z zakresu etyki	k p	a
Przyjmowanie odpowiedzialności za siebie. Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Sens życia	2-3	porównać różne koncepcje sensu życia - zabrać głos w dyskusji na temat sensu życia	P-D P-D r/D	a
Wyjaśnianie prawdziwego znaczenia własnych zachowań oraz ich przyczyn i konsekwencji.	Lis i winogrona Bajka La Fontaine’a Lis i winogrona	4	przedstawić sens bajki Lis i winogrona Zabrać głos w dyskusji: Jakie mamy w życiu cele?	k p-d	a
Wyjaśnianie prawdziwego znaczenia własnych zachowań oraz ich przyczyn i konsekwencji.	Film: „Dekalog X”	5
Wyjaśnianie prawdziwego znaczenia własnych zachowań oraz ich przyczyn i konsekwencji.	„Dekalog X” –rozmowy o filmie	6	nazywać, charakteryzować i oceniać postawy bohaterów filmu zabrać głos w dyskusji na temat filmu w kontekście wcześniejszych rozmów sensie życia	k/p p-d	a
Uczestnictwo w grupie, porozumiewanie się z innymi. Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Co to jest tolerancja?	7	posługiwać się pojęciem tolerancja zabrać głos w rozmowie na temat istoty tolerancji	k p-d	a
Uczestnictwo w grupie, porozumiewanie się z innymi. Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Czy tolerancja ma granice?	8	zabrać głos w dyskusji na temat granic tolerancji	p-d	a
Wyjaśnianie prawdziwego znaczenia własnych zachowań oraz ich przyczyn i konsekwencji.	Skąd się bierze ksenofobia?	9	- posługiwać się pojęciem ksenofobii - wskazać przyczyny zjawiska ksenofobii zabrać głos w rozmowie na ksenofobii	k k/p p-d	a
	Wypracowanie klasowe	10			w - 2
Człowiek jako osoba, godność człowieka. Prawa i obowiązki zasady i reguły postępowania.	Narysuj mi prawa człowieka Praca z publikacją dydaktyczną AI	11	wymienić najważniejsze prawa człowieka zabrać głos w dyskusji na temat praw człowieka	k p-d	a
Człowiek jako osoba, godność człowieka. Prawa i obowiązki zasady i reguły postępowania. Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Czy dzieciom należą się specjalne prawa?	12	wymienić najważniejsze prawa dziecka zabrać głos w dyskusji na temat praw dziecka	k p-d	a
Człowiek jako osoba, godność człowieka. Prawa i obowiązki zasady i reguły postępowania.	Prawa dziecka - prezentacje projektów uczniowskich	13	wykonać samodzielnie lub w zespole i przedstawić na forum klasy prezentację wybranego projektu	k-d	p - ok
	Czego możemy się nauczyć od starożytnych filozofów?	14	wymienić najważniejsze elementy wybranych koncepcji etycznych zabrać głos w dyskusji nad tezami zawartymi we fragmentach tekstów źródłowych	k/p p-d	a
Uczestnictwo w grupie, porozumiewanie się z innymi. Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Sztuka uczciwej dyskusji	15	rozróżnić dyskusję uczciwą od nieuczciwej znaleźć przykłady nieuczciwych sposobów prowadzenia dyskusji przedstawić zasady uczciwej dyskusji	k P-D r/d	a
Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Ściąganie – słodkie kłamstewko, czy bezczelna nikczemność?	16	zabrać głos w dyskusji na temat ściągania	P-D	a
Uczestnictwo w grupie, porozumiewanie się z innymi. Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Egoizm, czy altruizm?	17	posługiwać się pojęciami egoizmu i altruizmu znajdować argumenty na rzecz wymienionych postaw oraz ich granic zabrać głos w dyskusji na temat altruizmu	K P-D P-D	a
Praca i jej wartość dla człowieka.	Kto to jest wolontariusz?	18	posługiwać się pojęciem wolontariat znaleźć przyczyny, dla których warto poświęcić swój czas i energię innym oraz korzyści płynące z takiej postawy	K P-D	a
Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Jak pomóc sobie i innym – prezentacje projektów uczniowskich	19-20	wykonać samodzielnie lub w zespole i przedstawić na forum klasy prezentację wybranego projektu	k-d	p-2
Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Być sobą i mieć własne zdanie.	21	charakteryzować, nazywać i oceniać różne postawy jednostki wobec grupy odnieść się do sytuacji zagrożenia odrzuceniem przez grupę	K/p p-d	a
Wyjaśnianie prawdziwego znaczenia własnych zachowań oraz ich przyczyn i konsekwencji.	Dlaczego ludzie używają przemocy?	24	nazywać, charakteryzować i oceniać różne postawy ludzi w skrajnie trudnych sytuacjach zabrać głos w dyskusji na temat przemocy	k/P P-D	a
Uczestnictwo w grupie, porozumiewanie się z innymi. Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Odpowiedzialność	25	- posługiwać się pojęciem odpowiedzialności wyrażać własną opinię na temat potrzeby bycia odpowiedzialnym za siebie i innych	K P-D	a
Wyjaśnianie prawdziwego znaczenia własnych zachowań oraz ich przyczyn i konsekwencji.	Narkotyki – koniec wolności.	26	- wyjaśnić najważniejsze przyczyny i elementy mechanizmu uzależnienia - zabrać głos w dyskusji na temat uzależnień	K/p P-D	a
Uczestnictwo w grupie, porozumiewanie się z innymi. Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	O rywalizacji	27	rozróżnić rywalizację zdrową, od wyniszczającej zabrać głos w dyskusji na temat rywalizacji	K P-d	a
Uczestnictwo w grupie, porozumiewanie się z innymi.	Uczestnictwo i dialog.	28-29	znaleźć argumenty dla aktywnej postawy obywatelskiej zabrać głos w dyskusji na temat bierności i aktywności jako postaw etycznych wskazać zależności między postawą uczestnictwa i dialogu, a jakością życia społecznego i demokracji	K P-D P-D	a
Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen, między innymi w odniesieniu do zjawisk społecznych na poziomie małej grupy, społeczności szkolnej i społeczności lokalnej.	Ideały i moralne drogowskazy	30	prezentować różne systemy i poglądy moralne oparte o idee takie jak doskonałość, odpowiedzialność, honor, szczęście, obowiązek, sumienie…	P-D	a
Uzasadnianie opinii, wydawanie sądów, kryteria ocen.	Jak oceniać nasze czyny?	31	potrafi oceniać postępowanie człowieka ze względu na konsekwencje potrafi oceniać postępowanie człowieka ze względu na motywy	P-d p-d	a

Materiały Edukacyjne

Rozkład zajęć - etyka I Gimnazjum

1 godz. tygodniowo

POBIERZ PLIK W FORMACIE .DOC

Szukaj