Poprzez symulację procesu sądowego uczniowie skonfrontują klasyczne koncepcje sumienia (Sokrates, Kant, Nietzsche, Freud), rozwiną umiejętności argumentacji filozoficznej oraz pogłębią refleksję nad własnym sumieniem.
Cele lekcji
Poprzez symulację procesu sądowego uczniowie skonfrontują klasyczne koncepcje sumienia (Sokrates, Kant, Nietzsche, Freud), rozwiną umiejętności argumentacji filozoficznej oraz pogłębią refleksję nad własnym sumieniem.
Cele operacyjne - uczeń potrafi:
- Rozróżnić ujęcie sumienia jako głosu wolności wewnętrznej (Sokrates — daimonion; Kant — autonomia moralna) od ujęcia sumienia jako narzędzia kontroli społecznej (Nietzsche, Freud)
- Analizować dylemat moralny z perspektywy wybranej koncepcji filozoficznej sumienia
- Konstruować spójną i uargumentowaną wypowiedź filozoficzną w formie mowy procesowej
- Prowadzić dialog filozoficzny z zachowaniem kultury dyskusji i szacunku dla rozmówcy
- Formułować własną, przemyślaną refleksję nad rolą sumienia w życiu jednostkowym i społecznym
Pliki do pobrania:
