Rozkład zajęć - etyka I LO

: Wrz 21, 21:05 pm; Odsłony: 8019

etyka

rozkład materiału

Tomasz Kalbarczyk

rok szkolny 2010/2011

numer programu nauczania DKO/BR – 4015 – 1/92

1 godz. tygodniowo

Klasa I LO

Zagadnienie / hasło programowe (podstawa programowa)	Temat lekcji/ nazwa działu	Numer lekcji / Liczba godzin	Kryteria oceniania (uczeń potrafi...)	Poziom wymagań	Formy oceniania z wagami
Etyka a pozostałe dyscypliny filozoficzne i nauki szczegółowe.	Co to jest etyka?	1	posługiwać się pojęciem etyka rozróżniać pojęcia moralność i etyka wymieniać przykładowe zagadnienia z zakresu etyki	p p p+	a
Cel i sens ludzkiej egzystencji. Hierarchie celów. Szczęście w życiu ludzkim. Rozwój moralny i duchowy człowieka jako osoby.	Sens życia MK* Życie szczęśliwe, Szczęśliwy mędrzec s. 132 PC** Droga, czy pustynia s. 192	2-3	porównać różne koncepcje sensu życia i szczęścia - zabrać głos w dyskusji na temat sensu życia formułować własną koncepcję szczęścia	p, p+ p p+	a
Cel i sens ludzkiej egzystencji. Hierarchie celów. Szczęście w życiu ludzkim. Rozwój moralny i duchowy człowieka jako osoby.	Czy cierpienie ma sens? Augustyn, Leibniz, Schopenhauer, Taniec brzucha w białej Sali Opowieść o Onkoludkach i Liderach Elżbieta Isakiewicz / Tygodnik Powszechny 2006-10-25, cytaty z forum internetowego pod ww publikacją. MK, s. 135 PC, s. 170	4- 5	odróżnić religijną i laicką koncepcję cierpienia zabrać głos w dyskusji na temat sensu ludzkiego cierpienia charakteryzować i oceniać różne postawy, które przyjmują ludzie wobec cierpienia przedstawić argumenty na rzecz ważności postulatu minimalizacji cierpienia	P P, P+ P+ p+	a
Teorie i szkoły etyczne. Koncepcje etyczne w nurcie filozofii klasycznej.	Sokrates – pierwszy filozof - etyk	6	wymienić najważniejsze fakty z życia Sokratesa posługiwać się pojęciem intelektualizmu etycznego zabrać głos w dyskusji na temat intelektualizmu etycznego	p p p+	a
Ogólnofilozoficzne założenia etyki. Kwestie metaetyczne. Umiejętności życia z innymi i dla innych.	Co to jest tolerancja? EWD***, 245	7 - 8	posługiwać się pojęciami tolerancja i fundamentalizm podawać przykłady zachowań tolerancyjnych i nietolerancyjnych podawać przykłady zagrożeń i efektów działania nietolerancji	p p p	a
Ogólnofilozoficzne założenia etyki. Kwestie metaetyczne. Umiejętności życia z innymi i dla innych.	Czy tolerancja ma granice? EWD, 245	9	zabrać głos w dyskusji na temat granic tolerancji	p, p+	a
	Wypracowanie klasowe	10			w-2`
Etyczny wymiar życia szkolnego. Umiejętności życia z innymi i dla innych. Uczciwość. Wartości szczególnie cenione w życiu szkolnym.	Sztuka uczciwej dyskusji W nawiązaniu do lekcji filozofii: Czym różni się retoryka od erystyki?	11	rozróżnić dyskusję uczciwą od nieuczciwej znaleźć przykłady nieuczciwych sposobów prowadzenia dyskusji przedstawić zasady uczciwej dyskusji	P p p	a
Problem „ściągania”. Wartości szczególnie cenione w życiu szkolnym	Ściąganie – słodkie kłamstewko, czy bezczelna nikczemność?	12	zabrać głos w dyskusji na temat ściągania	p	a
Etyczny wymiar życia szkolnego. Umiejętności życia z innymi i dla innych. Uczciwość. Wartości szczególnie cenione w życiu szkolnym	O uczciwości ucznia, studenta i naukowca S. Symotiuk, Plagiat, a co to takiego? w: Wiadomości uniwersyteckie, nr 1, 2006.	13	posługiwać się pojęciem plagiatu zabrać głos w dyskusji nad tezami stawianymi przez prof. Symotiuka	p p+	a
Problem „ściągania”. Wartości szczególnie cenione w życiu szkolnym	Sztuka cytowania	14	zaznaczać poprawnie przypisy do tekstu korzystać odpowiednio ze źródeł pisząc własny tekst uzasadnić potrzebę zaznaczania źródeł, z których korzystamy	p p p	a
Cel i sens ludzkiej egzystencji. Hierarchie celów. Człowiek jako osoba i jego działanie. Etyczna analiza aktywności ludzkiej.	Egoizm, czy altruizm?	15	posługiwać się pojęciami egoizmu i altruizmu znajdować argumenty na rzecz wymienionych postaw oraz ich granic zabrać głos w dyskusji na temat altruizmu	p p, p+ p, p+	a
Cel i sens ludzkiej egzystencji. Hierarchie celów. Człowiek jako osoba i jego działanie. Etyczna analiza aktywności ludzkiej. Moralność, etos, prawo, obyczaje i styl życia.	Etos wolontariusza Jak pomóc sobie i innym, wydawnictwo Centrum Wolontariatu	16	posługiwać się pojęciami etos i wolontariat znaleźć przyczyny, dla których warto poświęcić swój czas i energię innym oraz korzyści płynące z takiej postawy	p p	a
Cel i sens ludzkiej egzystencji. Hierarchie celów. Umiejętności życia z innymi i dla innych.	Jak pomóc sobie i innym lub Problemy etyczne codzienności Prezentacje projektów uczniów	17-19	wykonać samodzielnie lub w zespole i przedstawić na forum klasy prezentację wybranego projektu	p, p+	p-2
Cel i sens ludzkiej egzystencji. Hierarchie celów. Umiejętności życia z innymi i dla innych.	O różnych postawach wobec śmierci. Materiały zebrane	20	zabrać głos na temat różnych współczesnych postaw wobec śmierci charakteryzować i oceniać zmiany, które dokonały się w ostatnich dziesięcioleciach w podejściu do śmierci i pochówku	p, p+ p+	a
Moralny wymiar stosunku człowieka do świata przyrody. Człowiek jako osoba i jego działanie. Etyczna analiza aktywności ludzkiej. Moralność, etos, prawo, obyczaje i styl życia.	Myślistwo – szlachetny sport, czy zabijanie bez potrzeby? materiały zebrane P. Singer, Etyka praktyczna	21 -22	zabrać głos w dyskusji na temat relacji człowieka i dzikiej przyrody zabrać głos w dyskusji nad słowami J. Pilcha, „kiedy bierzesz do ręki strzelbę świat zamienia się w zbiór celów.”	p, p+ p, p+	a
	Wypracowanie klasowe	23			w-ok
Wymiar moralny życia człowieka. Zdolność rozpoznawania wartości i powszechne dążenie do dobra. świadomość moralna Ogólnofilozoficzne założenia etyki. Kwestie metaetyczne. Problem relatywizmu moralnego i sposoby jego przezwyciężania.	Obiektywność, relatywizm i prawda W nawiązaniu do lekcji filozofii „Co to jest prawda” i „Czy człowiek jest miarą rzeczy?” MK, s. 101 PC, s. 92, 130	24	wyjaśnić ideę prawdy jako wartości moralnej omówić najważniejsze elementy filozoficznego sporu o prawdę zabrać głos w dyskusji na temat relatywizmu	p p p+	a
Umiejętności życia z innymi i dla innych. Człowiek jako osoba i jego działanie. Etyczna analiza aktywności ludzkiej.	Film „Męska sprawa”	25
Umiejętności życia z innymi i dla innych. Człowiek jako osoba i jego działanie. Etyczna analiza aktywności ludzkiej.	Dlaczego ludzie używają przemocy? EWD, s. 304	26	nazywać, charakteryzować i oceniać postawy bohaterów filmu „Męska sprawa” zabrać głos w dyskusji na temat przemocy	p, p+ p	a
Ogólnofilozoficzne założenia etyki.	Czy racjonalizm chroni nas od przemocy? W nawiązaniu do lekcji filozofii „Co to jest racjonalizm?” A. Morton, Przewodnik po teorii poznania, s.13 (racjonalne - nieracjonalne)	27	wskazać zależność między brakiem racjonalnego myślenia a uprzedzeniami i ksenofobią charakteryzować i oceniać postawy bohaterów tekstu zabrać głos w dyskusji na temat mechanizmu powstawania uprzedzeń	p p, p+ p, p+	a
Umiejętności życia z innymi i dla innych. Ogólnofilozoficzne założenia etyki.	Co to są prawa człowieka	28 - 29	- wymienić najważniejsze prawa człowieka i międzynarodowe dokumenty, które je kodyfikują zabrać głos w dyskusji na temat idei praw człowieka	p p, p+	a
Etyczna analiza aktywności ludzkiej. Cel i sens ludzkiej egzystencji.	Narkotyki – koniec wolności. EWD Uzależnienie, s.67	30	- wyjaśnić najważniejsze przyczyny i elementy mechanizmu uzależnienia zabrać głos w dyskusji na temat uzależnień	p p, p+	a
Wymiar moralny życia człowieka. Zdolność rozpoznawania wartości i powszechne dążenie do dobra. świadomość moralna	Ideały i moralne drogowskazy	31	prezentować różne systemy i poglądy moralne oparte o idee takie jak doskonałość, odpowiedzialność, honor, szczęście, obowiązek, sumienie…	p+	a
Wymiar moralny życia człowieka. Zdolność rozpoznawania wartości i powszechne dążenie do dobra. świadomość moralna.	Jak oceniać nasze czyny?	32	potrafi oceniać postępowanie człowieka ze względu na konsekwencje potrafi oceniać postępowanie człowieka ze względu na motywy	p, p+ P, P+	a

* B. Przybył, J. Swianiewicz, Myślenie Krytyczne, Kielce 2002.

** J. Wojtysiak, Pochwała Ciekawości, Kraków 2004

*** J. Hołówka, Etyka w działaniu, Warszawa 2001

Materiały Edukacyjne

Rozkład zajęć - etyka I LO

1 godz. tygodniowo

POBIERZ PLIK W FORMACIE .DOC

Szukaj